Formation
TROD angine : nouvelle mission à l’officine (Format Mixte)
Formation N°33
TROD angine : nouvelle mission à l’officine (Format Mixte)
Type de formation DPC
Formation continue
Public concerné
Pharmacien adjoint d'officine et Pharmacien titulaire d'officine
Coût
TITULAIRES : 360 TTC (Prise en charge Andpc possible) ; ADJOINTS : 294€ TTC (Possibilité prise en charge OPCO EP)
Numéro DPC
68612100010
Durée présentielle
7 heures soit 4 heures de e-learning + 3 heures présentiel
Participants formés 69
Dates de formation
Objectifs
Le plan national 2011-2016 d’alerte sur les antibiotiques a pour objectif de préserver leur efficacité.
Il préconise, notamment, l’utilisation par les professionnels de santé du test oropharyngé d’orientation diagnostique des angines à streptocoque du groupe A (TROD angine).
Or, le constat est que ces tests sont peu réalisés par les généralistes et les pédiatres (manque de temps, difficultés de réalisation et d’interprétation…). Des études pilotes confortent l’intérêt de la réalisation des TROD angine par les pharmaciens. Dès le 1er janvier 2020, le pharmacien pourra ainsi réaliser des TROD angine remboursables à l'officine (sur sa propre initiative ou sur prescription médicale). Ce nouvel acte pharmaceutique, en s'inscrivant dans une coordination avec le médecin traitant, renforce ainsi le rôle du pharmacien dans le parcours de soins et la lutte contre le mésusage des médicaments (notamment la lutte contre l’antibiorésistance).
OBJECTIFS
- Connaître la physiopathologie de l’angine
- Être capable de mettre en place cette mission au sein de l’officine
- Être capable de réaliser le test
- Être capable d’en interpréter le résultat et de reconnaître une angine bactérienne
- Intégrer cette mission dans le parcours de soin du patient (conseil et orientation vers le médecin traitant suite au résultat du test si nécessaire)
- Renforcer la coopération avec le médecin traitant
Contenu
Ce programme s’appuie sur le référentiel MIXTE, associant 1/ une action de formation continue en e-learning (4 heures) accouplée à 2/ une action de formation continue présentielle (3 heures).
NOMBRE, DUREE ET CALENDRIER DES REGROUPEMENTS
Chaque session en e-learning s’ouvre 1 mois en amont de la séquence présentielle, permettant ainsi la validation des prérequis.
Le plan national 2011-2016 d’alerte sur les antibiotiques a pour objectif de préserver leur efficacité. Il préconise, notamment, l’utilisation par les professionnels de santé du test oropharyngé d’orientation diagnostique des angines à streptocoque du groupe A (TROD angine). Or, le constat est que ces tests sont peu réalisés par les généralistes et les pédiatres (manque de temps, difficultés de réalisation et d’interprétation…). Des études pilotes confortent l’intérêt de la réalisation des TROD angine par les pharmaciens. Le pharmacien pourra ainsi réaliser des TROD angine remboursables à l'officine (sur sa propre initiative ou sur prescription médicale). Ce nouvel acte pharmaceutique, en s'inscrivant dans une coordination avec le médecin traitant, renforce ainsi le rôle du pharmacien dans le parcours de soins et la lutte contre le mésusage des médicaments, et notamment la lutte contre l’antibiorésistance.
Cette formation a pour objectifs :
Resituer la problématique de l’antibiorésistance et de ses tendances évolutives
Connaître la physiopathologie de l’angine
Être capable de mettre en place cette mission au sein de l’officine
Être capable de réaliser le test
Être capable d’en interpréter le résultat et de reconnaître une angine bactérienne
Intégrer cette mission dans le parcours de soin du patient (conseil et orientation vers le médecin traitant, suite au résultat du test si nécessaire)
Renforcer la coopération avec le médecin traitant
ACTION 1 : formation continue, connaissances et compétences
(dimension cognitive)
E-learning = 4 heures
ÉTAPE 1 : AUTOEVALUATION INITIALE (PRE-TEST) - QUESTIONNAIRE « Où en êtes-vous sur le TROD angine ? » (20 mn)
Prise de conscience des connaissances personnelles. L’apprenant s’autoévalue sur ses connaissances sur cette thématique. Une note est attribuée, sans accès aux corrections.
ÉTAPE 2 : PLAINTES ORL ET PHYSIOPATHOLOGIE DE L’ANGINE (1 heure)
DONNEES :
Anatomie de la sphère ORL
Plaintes ORL : mal de gorge, toux, rhinorrhée, obstruction nasale, modification de la voix, otalgie…
Zoom sur l’angine : définition, épidémiologie, séméiologie
QUESTIONNAIRE post test : « Qu’avez-vous retenu sur les plaintes ORL et la physiopathologie de l’angine ?".
A l’éclairage des données préalablement travaillées, l’apprenant valide un posttest, avec obligation d’obtenir une note > 10/20 pour accéder à l’étape suivante.
ÉTAPE 3 : EN AMONT ET EN AVAL DE L’ANGINE… (40 mn)
DONNEES :
Problématique de l’antibiorésistance et risques inhérents à une antibiothérapie indûment prolongée
Positionnement des patients / antibiothérapie (idées reçues, attentes…)
Prévention
Conduite à tenir
Évolutions possibles
Complications
QUESTIONNAIRE post test : « Qu’avez-vous retenu sur le contexte autour de l’angine ?".
A l’éclairage des données préalablement travaillées, l’apprenant valide un posttest, avec obligation d’obtenir une note > 10/20 pour accéder à l’étape suivante.
ÉTAPE 4 : LE DIAGNOSTIC (1 heure)
DONNEES :
Classification des angines
Diagnostic différentiel
Le score de Mac Isaac
Terminologie : DMDIV (Dispositifs médicaux de diagnostic in vitro), autotest ou TROD ?
Positionnement des TROD à l’heure actuelle
Zoom sur le TROD oropharyngé des angines (avantages / inconvénients, sensibilité…) et liste de l’ANSM
QUESTIONNAIRE post test : « Qu’avez-vous retenu sur le diagnostic de l’angine ?".
A l’éclairage des données préalablement travaillées, l’apprenant valide un posttest, avec obligation d’obtenir une note > 10/20 pour accéder à l’étape suivante.
ÉTAPE 5 : LA PRISE EN CHARGE DU PATIENT (40 mn)
DONNEES :
Conduite à tenir face à une angine virale
Conduite à tenir face à une angine bactérienne
Face à une demande d’automédication ou de conseil : arbre décisionnel
Face à une ordonnance : prise en compte du contexte physiopathologique du patient (contre-indications, interactions médicamenteuses…)
QUESTIONNAIRE post test : « Qu’avez-vous retenu sur la prise en charge du patient ?".
A l’éclairage des données préalablement travaillées, l’apprenant valide un posttest, avec obligation d’obtenir une note > 10/20 pour accéder à l’étape suivante.
ÉTAPE 6 : VALIDATION FINALE (POST-TEST) - QUESTIONNAIRE : « Qu’avez-vous retenu sur le TROD angine ? » (20 mn)
A l’éclairage des thématiques préalablement travaillées, l’apprenant valide (note) cette action cognitive au travers d’un questionnaire de synthèse. Une note > 10/20 est exigée.
ACTION 2 : formation continue, connaissances et compétences
(dimension cognitive)
Présentielle
3 heures
ÉTAPE 7 : REPRISE DES NOTIONS TRAVAILLÉES EN LIGNE (40 mn)
Reprise collective du questionnaire validant l’ACTION 1, questions / réponses
Zoom sur les notions essentielles à retenir
ÉTAPE 8 : LA MISE EN PLACE DE CETTE MISSION À L’OFFICINE (1 heure)
DONNEES :
Avenant n°18 à la convention pharmaceutique et la réglementation ; responsabilité du pharmacien
Communication avec le médecin traitant
Mise en place d’une procédure qualité
Aménagement des locaux
Matériel utilisé
Gestion des déchets / DASRI
Traçabilité des résultats
Rémunération
ÉTAPE 9 : LE DEROULEMENT DU TROD ANGINE EN PRATIQUE (1 heure)
DONNEES :
Étapes de la réalisation du test
Modalités de réalisation et apprentissage du geste (lien avec des vidéos disponibles en ligne dans l’ACTION 1)
Interprétation des résultats
Suivi du patient
Mise en situation et évaluation de la pratique
ÉTAPE 10 : SYNTHÈSE, TEST DE CONNAISSANCES ET CONCLUSION (20 mn)
DONNEES :
Questionnaire d’évaluation de la formation présentielle (cf. ÉTAPE 8 et partie théorique de l’ÉTAPE 9)
Tour de table pour recueil de la satisfaction par rapport aux attentes
Méthodes
L’ACTION 1 EST CONSTRUITE AUTOUR DES OUTILS PÉDAGOGIQUES SUIVANTS :
ACCES AUX DONNEES (texte, schémas, références bibliographiques, rappels, liens Web, vidéos…).
Mise à disposition de FICHES RÉSUMÉ téléchargeables.
Possibilité de réfléchir tout aussi bien individuellement qu’en collaboration (discussions spontanées et partage des réflexions au travers de contacts directs, et/ou de la boîte aux lettres disponible en permanence).
NOTRE ACCOMPAGNEMENT, SYNCHRONE ET ASYNCHRONE…
Notre accompagnement soutient les efforts d'apprentissage des apprenants dans le cadre de leur projet de formation ouverte à distance et favorise leur persévérance, leur motivation et leur participation.
Nous exerçons une veille permanente de ce dispositif d'autoformation, tant sur le fond que sur le suivi des apprenants.
La qualité de ce suivi permet également de pallier les éventuelles difficultés (techniques, organisationnelles, pédagogiques…) qui pourraient être rencontrées.
De façon globale, comment accompagnons-nous les apprenants et comment répondons-nous à leurs questions ?
Notre tutorat compte en moyenne 2 tuteurs pour 60 apprenants.
1 tuteur administratif (inscription et envoi du « mode d’emploi », aide à la connexion si nécessaire, accompagnement administratif / prises en charge, etc.) (9h00-12h30/14h00-19h00 - Nathalie CALOP / Sophie LOGEROT – mail et téléphone)
1 tuteur technique et pratique (9h00-12h30/14h00-19h00 - Nathalie CALOP – mail, téléphone, TeamViewer…)
Comment cet accompagnement s’exerce-t-il ?
De façon synchrone :
Hotline : 9h00-12h30/14h00-19h00
Fonction « Messenger » permettant de communiquer avec l’apprenant en ligne.
De façon asynchrone :
Boîte aux lettres (BAL) : 9h00-12h30 / 14h00-19h00
Contact e-mail : 9h00-12h30 / 14h00-19h00
Enquête de satisfaction
Pour la BAL, tous les échanges sont compilés, publiés et accessibles pour tous (après validation par le modérateur). Ils contribuent ainsi à la pédagogie et à l’apport technique et pratique.
Pour les échanges par mail (individuels) et l’enquête de satisfaction : si leur contenu apporte une plus-value à la formation, ils peuvent être reportés dans la BAL, voire dans le corpus du cours lui-même, lors des mises à jour. Un mail est alors envoyé aux apprenants de façon à les informer de cette mise à jour.
EN RÉSUMÉ … Le suivi individualisé du parcours de l’apprenant
Inscription sur la plateforme http://www.cj-formation.com
Attribution d’identifiants individuels
Envoi d’un mail de confirmation et du tutoriel
Réponse aux questions posées dans la « Boîte aux lettres »
Échanges téléphoniques (Hotline) et par mail entre les concepteurs de la formation et l’apprenant
Relance systématique lorsque la formation n’est pas achevée 1 semaine et 2 jours avant la fin du parcours
Ajustement du parcours en fonction du bénéficiaire
Envoi sur demande du suivi du parcours (PDF des modules achevés et des temps de connexion) et du tracking global du temps de connexion
Rédaction et envoi d’une attestation de formation en fin de programme
L’ACTION 2 EST CONSTRUITE DE LA FACON SUIVANTE :
Méthode pédagogique
Travail sur les supports présentés en e-learning, en amont de la formation présentielle
Apports théoriques via le support de formation PowerPoint lors des formations e-learning et présentielle
Projection de vidéos sur les techniques de réalisation du geste, ainsi que sur des retours d’expérience, lors du présentiel
Exercice pratique de prélèvement par binôme (chacun prélevant et se faisant prélever, tour à tour), en présentiel
Moyens pédagogiques
Document de travail (support de prise de note conçu à partir de PowerPoint, remis au stagiaire en début de formation pour améliorer la mémorisation)
Support visuel (diaporama PowerPoint) projeté sur grand écran via vidéoprojecteur
Matériel pour le prélèvement (lampe frontale, abaisse-langue, écouvillons, réactifs, bandelettes, boîte à DASRI, etc.)
Vidéos illustrant la technique de prélèvement et des retours d’expérience
Accès Internet pour bibliographie professionnelle
Vidéoprojecteur
Paperboard